Понедельник, первый учебный день. Утро в классе Руднянской средней школы проходит активно: ребята слушают и отвечают на вопросы учителя. По расписанию – урок истории Беларуси.
К работе Илья Конопелько приступил осенью прошлого года. Он закончил Белорусский государственный университет имени Максима Танка, а вернуться в родной район планировал изначально. История интересовала Илью с детства: ему нравилось читать исторические книги, рассматривать карты, узнавать о битвах. А в восьмом классе принял важное решение – стать учителем:
– Я наблюдал за работой своих учителей, за тем, как они взаимодействуют с детьми, подают материал. Они стали для меня примером.
– Как прошёл Ваш первый урок? У какого класса его провели?
– У девятого класса. И, если говорить честно, было очень страшно. Ведь я ещё не успел познакомиться с детьми, не знал их характера, особенностей поведения. Но урок прошёл успешно: ребята внимательно слушали, не перебивали. Быстро нашёл общий язык и с коллегами. Они очень помогали в начале работы и помогают до сих пор, ведь в университете нас не учат работать с бумагами, документами. А этому учитель уделяет не меньше времени, чем подготовке к занятию.
– В каких классах Вы ведёте уроки?
– С пятого и по одиннадцатый. Я преподаю всемирную историю, историю Беларуси, обществоведение, чалавек і свет. В классах нашей школы учеников не очень много. Например, в десятом – всего четыре человека, а в седьмом – двенадцать. Но в основном среднее количество – семь-восемь.
– С какими ребятами проще работать: со старшими или младшими?
– Старшеклассники всегда готовятся к урокам, выполняют задания, следуют требованиям. С младшими ребятами бывает сложнее. Кроме того, в классах, где детей мало, к каждому ученику можно найти индивидуальный подход, уделить время, разобрать тему, которая была непонятной. Когда ребят мало, они реже отвлекаются и больше сосредоточены на теме урока. Кроме того, младшие проходят темы, которые проще запоминаются. Старшеклассники же учат много дат, определений, имён.
– Уроки истории проводите на белорусском языке?
– Да. Но некоторым ребятам сложно воспринимать материал на белорусском. Поэтому я параллельно перевожу и на русский.
– Как Вы заинтересовываете учеников пятых-шестых? Ведь уроки истории для них в новинку!
– Например, в шестом классе мы проходили тему католической церкви, крестовых походов. Я договорился с детьми, что они сделают себе костюмы рыцарей, придут с ними на урок, расскажут о них. На карте мы показывали крестовые походы. И детей очень увлекло такое занятие: все пришли с костюмами, полноценно прониклись процессом и темой. Когда в пятом классе проходили Египет, предложил ребятам сделать пирамиды, сфинкса. Благодаря такому подходу темы запоминаются лучше, ученикам легче их рассказать.
– Вы сказали, что в темах уроков в старших классах больше определений и дат. Есть какие-нибудь приёмы, чтобы запомнить их быстро и наверняка?
– Если вспомнить причины исторических событий можно благодаря логической цепочке, то даты и определения нужно учить. Лучше они запоминаются, когда ты записываешь их, что я и советую делать ребятам. Но также можно попробовать найти какую-то ассоциацию. Интересно, что в младших классах учащиеся очень быстро запоминают даты. А вот события, которые с ними связаны, похуже.
– Для работы хватает знаний, полученных в университете? Или продолжаете их постоянно пополнять?
– В университете нам старались донести как можно больше полезной информации. Но, чтобы объяснить её детям, приходится фильтровать, переформулировать, чтобы ученики смогли понять тему. Я читаю дополнительную литературу, что помогает подробнее рассказывать ребятам о событиях. Например, сейчас чаще всего изучаю информацию для шестого и седьмого классов, так как они проходят достаточно сложный исторический период – средневековье. Одно из ключевых событий – столетняя война, которую непросто, но важно запомнить.
– Как думаете, если ученики не собираются сдавать экзамен по истории, где им могут пригодиться полученные знания?
– История пригодится везде. И знать стоит о ключевых событиях не только в истории Беларуси, но и других стран. Кроме того, этот предмет хорошо расширяет наш кругозор.
– Тяжелее изучать всемирную историю или историю Беларуси?
– Как мне кажется, историю Беларуси. Всемирная история запоминается легче: в каждом классе мы проходим определённое государство и только самые ключевые события. На уроках по истории Беларуси ученики узнают буквально о каждом годе, событиях, которые произошли в это время. И внимание уделяется всему, из-за чего темы проходим медленнее.
– Ученики могут поставить Вас в тупик?
– Такие ситуации возникают в старших классах: ребята задают дополнительный вопрос, ответ на который просто может вылететь из головы. В такой ситуации предлагаю вместе найти его в учебнике. Младшие же редко задают вопросы, а только слушают и запоминают тему.
– Сложно ли ученику получить у Вас десять по истории?
– Если говорить о критериях оценивания, для десятки учащийся должен рассказать тему по учебнику и изучить ещё дополнительную литературу. Но я предлагаю ребятам делать проекты. Старшие готовят презентации, доклады про историческую личность или какое-нибудь событие. Если говорить об ответе параграфа, то для десятки его нужно знать досконально и почитать дополнительную литературу. Поэтому высший балл не так просто получить.
– Часто Вы советуете детям читать ещё что-то помимо учебника?
– Да, ведь так они расширяют свой кругозор, узнают что-то новое, интересное. И есть ученики, которые читают дополнительную литературу при подготовке к уроку. Младшим классам советую читать художественные книги, они тоже помогают запомнить исторические события. А старшим – разные сборники.
– А какие сложности есть в изучении других предметов? Например, обществоведения.
– Этот предмет сам по себе не очень сложный. Но его важно понимать. Мой главный совет – начинайте учить его с самой первой темы. Потому что, если упустить начальные знания, следующие темы будут даваться с большим трудом. По обществоведению также рекомендую читать что-то дополнительно. Это помогает быстро вникать в то, о чём мы говорим на уроке. Обычный формат урока также разбавляем проектами, которые готовят ребята.
– Подготовка и проведение уроков забирают много времени и сил. Как Вы отдыхаете и отвлекаетесь?
– Я много читаю. Сейчас работаю над статьёй, готовлюсь к поступлению в магистратуру. Часто смотрю видео, но тоже на исторические темы. История помогает мне отдыхать, а узнавать что-то новое – всегда интересно. Ведь это может пригодиться в работе и заинтересовать учеников.
Маргарита ДРОБЫШЕВСКАЯ. Фото автора
Карта сайта